教育信息化的真实难点不是效率是基础实施！ 原创

至顶网服务器频道 05月05日 新闻消息： 2017年初教育部印发《2017年教育信息化工作要点》，继续强调贯彻落实《“十三五”国家信息化规划》。中央政策上对教育信息化的重视，倒逼各地区新一波教育装备采购潮。

宁波对外宣称，自己是第一个对教师教育信息化区域标准进行设计的城市，已在该市江北、鄞州、宁海等地进行教师教育信息化工作试点。四川更进一步，印发《2017年四川教育信息化工作要点》，明确了教育信息化的目标：基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M以上的中小学比例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%，普通教室全部配备多媒体教学设备的学校比例达到60%。

采购潮的背后，据某些机构的估算，可能是一场超过2000亿的生意。新一波教育装备行业的红海竞争、院校间的军备竞赛一触即发。多媒体教室、传统IT服务器、学生平板电脑等，上一个代际的信息化产品旧瓶换新酒，再次进到学院领导层的采购清单中。原本应该包括IT基础设施改造在内的“教育信息化”，变成了单纯的硬件采购。硬件与软件分立，一个个数字校园的应用，构建在不同时代硬件平台上，既不便于管理，更无法实现数据的共享与分析。归根结底，在于教育信息化是一步步走来的，软硬件系统也是一年年分批次构建。IT的底层架构，落后于时代的要求。校领导头疼的问题，是重建一套新的体系，还是在旧的价格上修修改改？资金投入大、架构复杂、改造时间长，都是困扰学校的一个个问题。

学校都想要效率

“我们希望通过智慧校园的建设，利用信息化为学员的培训提供一个良好的氛围，教学和培训的几乎所有环节，包括学习的内容、学费缴纳、学员管理、颁发结业证等都可以在线完成。”说这话的，是陕西省行政学院电子设备与信息管理处处长刘旭勇。很显然，他对自己学校想要什么应用非常清楚。

作为用户，学校最关心的自然是能否高效部署某一具体的功能，且能否有效解决管理、教学、学习中的效率问题。如云办公，老师只需输入账号密码，无论在办公室还是教室，都能登录专属桌面，无需再使用U盘拷贝资料到教室中；云组卷，支持老师快速组卷，提供试卷在云端一键存储和一键获取，学生答题情况将自动保存在个人档案中，方便师生日后查看，进行统计分析；以及诸如一卡通、家校通等具体需求。

但是单纯考虑应用层面的效率的采购，一经决定，往往遗患无穷。一次性的硬件采购，短期内貌似实现了校园的信息化，对外可以宣传建成了“智慧校园”、“教育云”，长期却面临底层IT基础实施性能不足的困境，无法满足校园新增的业务需求。

“实际上在二三线城市，对教育信息化的理解多数停留在应用层面的问题。”联想超融合客户成功总监高忠涛，在向数十所地方院校交付了IT基础实施改造服务后如是说。“不仅是二三线城市，很多一线城市的大中院校对教育信息化的理解也没有更新，只有极少数技术负责人关心应用跑在什么系统上，基于什么底层技术架构，性能能否随着需求增加扩展，数据的灾备问题等。”

少有人关心实现效率的基础

想要一劳永逸的解决性能不足与应用不断增加的矛盾，超融合架构是公认最先进的技术方案。如国内领先的联想超融合，通过软件定义实现计算、存储、网络融合，扩充容量和性能，只需在现有网络中加入新的节点即可实现自动扩展，直至几百或上千个节点，部署速度快，易于管理。当然，超融合架构是一个通用的IT基础架构，在实践中必须与不同行业用户的实际需求相结合。

教育行业是联想超融合解决方案主要应用领域。早在2015年，联想便专门推出了基于超融合架构的智慧教学云解决方案，并在多所不同类型的学校得以实践。上文提及的陕西省行政学院，便是联想超融合的一家忠实用户。与普通的教育和培训机构不同，陕西省行政学院是培训公务员和国企领导干部，培养公共管理人员和政策研究人员，开展社会科学研究，为陕西省委、省政府提供决策咨询服务的机构。学院电子设备与信息管理处处长刘旭勇对技术问题非常有研究，虽然学院本身进行大规模的应用系统开发时间并不长，历史最久的应用系统开发和应用也只有三四年时间。但仅2016年，学院就完成了教务、学员、班主任、在线学习等12个功能模块的开发。

联想超融合一体机（ThinkCloud AIO）作为基础架构，既可以让教育行业的用户享受开箱即用的教学云服务，又可以为后续部署其他教学应用提供坚实、可靠的底层支撑环境。前期因为市场普及的不足，不少院校在教育信息化建设过程中，并没有将超融合架构列在优先选项，只是在旧有的服务器和存储设备上累积新的应用。结果无法支撑新学期的教学需求，不得不进行重复采购。

在开展业务的过程中，高忠涛就遇到过这样的学校客户。该校在信息化建设过程中，构建了大量网络平台和系统。这些平台或系统之间彼此独立，造成了学校人力、物力资源的浪费，也给学校统一管理带来了困难。他们希望短期内解决“信息孤岛”问题，以便在新学期开学前投入使用。学校技术人员为了赶进度，基于原有的ＩＴ基础设施，将各类新的应用如教学网站、网盘、教学资源库，架构在其上。结果在选课高峰期服务器响应速度极慢，影响教学进度，也无法腾出精力快速开通某个院系的教学门户。

追求教学效率从IT基础实施部署开始

经过多番对比，校方最终决定采购联想超融合救场。事实证明这个决定非常明智，联想超融合依靠不凡的技术实力，非常短的时间内就快速实现准确交付，以便校内各院系可以实时获取IT资源以满足教学的需要。联想超融合还可以按需购买，现在需要多少的计算能力，就买几个节点，需求增长，新增节点就行。如果因为硬件预算有限，用原来的服务器，也可以加入超融合平台扩容。

效率是教学管理、校园信息化的核心要素，也是联想超融合精益追求的最重要目标之一！联想超融合一体机通过资源虚拟化手段实现计算资源的弹性部署，大大提高了IT资源的利用率，在应对短时高访问量时通过IT资源的弹性调度，最大程度上满足了业务处理的需求。例如：在选课、学习高峰期提供更多的VM支持教学应用；快速开通某个院系的教学门户。

为了追求教学和学习效率，校领导、教师、甚至学生和家长都迫不及待地表明需求，对自己需要什么应用非常清楚。但是所有这些应用能够顺畅运营的底层技术，很少有人真正关心。幸而有联想超融合来帮助教育领域的客户，替他们真正关心教育ＩＴ基础实施部署。